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德育教研室工作計劃

時間：2025-07-18 07:04:09 工作計劃范文我要投稿

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德育教研室工作計劃

　　時光飛逝，時間在慢慢推演，我們的工作又進入新的階段，為了在工作中有更好的成長，寫一份計劃，為接下來的工作做準備吧！那么我們該怎么去寫計劃呢？以下是小編整理的德育教研室工作計劃，希望對大家有所幫助。

德育教研室工作計劃

德育教研室工作計劃1

　　XX年度，在深刻領會校領導的指導意見基礎上，教研室工作本著“整體推進、務實創新”的基本原則，圍繞“和諧德育”這一主題，堅持一個思路，確立三個目標、實現三個轉型。

　　一個思路：全局工作要深化、具體工作要實化，運行機制要創新化，工作績效要成果化。

　　三個目標：

　　1. 采取“集中培訓+網絡學習+二級傳導”三線推進的培訓模式，通過“構建學校和諧的與網絡”專題培訓，深化理念，提升技能，促進德育領導及班主任隊伍專業化成長。

　　2.在初步形成校本德育特色的科研模式基礎上，總結經驗，注重引領，整體推廣。

　　3.以心理教研會為依托，以示范課為載體，全面提升我縣心理健康教師的業務理論水平，促進專業成長。

　　三個轉型：

　　一、德育科研的轉型

　　由XX——XX年度開展的關于《全教科xx規劃重點課題“整體構建學校和諧德育體系”》實驗研究的初步嘗試與摸索階段，向XX年度和諧德育“xx”規劃重點課題的`全面推廣階段轉型。

　　在過去的五年科研研究基礎上，XX年度，教研室將通過宣傳、指導、典型經驗介紹等多種手段,以點帶面，面上推廣，在全縣中小學范圍內全力做好“xx”和諧德育課題研究的申報及開題工作。

　　二、培訓對象的轉型

　　由對班主任的培訓轉型為對德育領導及班主任的培訓。

　　1.以往的培訓對象為基層學校骨干班主任及心理健康教師，本年度，為了大力推進德育隊伍建設工作，促進德育工作者專業成長，努力發展德育特色，堅持推進德育工作創新，教研室將把培訓對象重點確立為學校德育主管領導上來，立足德育科研，以“如何構建學校和諧德育網絡”為主題，采取輔導講座、交流研討、答辯質疑等方式對我縣中小學校德育領導及部分優秀班主任進行專題培訓，注重對集中培訓后的二級傳導落實情況的管理，做到有序、有效，有成果。

　　2.結合我縣中小學校德育領導、班主任“六個一”創建活動，開展德育領導及班主任論壇，為德育隊伍的成長提供平臺，促進交流，實現優秀資源共享。

　　3.為了促進德育領導的專業成長，開展《農安縣中小學德育領導才、能大比拼活動》。評選活動以全縣中小學德育領導為申報對象，以設計一個以某一年級學生為對象的主題教育活動方案、現場演講以及特長展示為評選內容，分別予以量化打分，并按參賽領導比例評選出一、二、三等獎，頒發榮譽證書。

　　三、心育渠道的轉型

　　以往的心育管理模式是以培訓及心理主題班會評選活動等為載體，本年度教研室將以心育教研為依托，以示范課為載體，通過觀摩、研討等雙向交流方式，促進心理健康教育教師的專業成長。

　　1.在XX年度心理健康“十佳”教師評選基礎上，組織開展《農安縣XX年度中小學心理健康教師教學研討大會》，研討大會采取示范課展示、現場說課、教研員評課以及專題輔導等方式，旨在提高我縣中小學心理健康教師的理論水平、實踐素養，促進心理健康教育教師的專業成長。

　　2.以“和諧、陽光、快樂、健康”為主題，在全縣中小學范圍內開展優秀心理主題班會評選活動，預計在XX年上半年教研室組織開展優秀心理主題班會展演暨頒獎大會。

　　3.本年度，教研室組織開展全縣中小學班主任陽光評語征集活動，并將優秀評語匯編成冊，在教師中廣泛推廣。

　　其他工作：

　　1.明確工作目標，強化視導，注重引領。

　　3月中下旬及9月份教研室將采取聽課、座談、查閱材料、現場查看、指導反饋、問卷調查六種方式，對縣城及農村10所學校進行德育、心理健康教育教學工作視導檢查。

德育教研室工作計劃2

　　一、指導思想

　　為進一步踐行我校的辦學理念和辦學目標。我們樹“團結奮進、務實創新”的校風，立“修身垂范、敬業樂群”的教風。本學期我校教研室工作根據學校工作計劃，以教研組建設為重點，以創建三級達標為契機，以建立務實、求真、有效的教科研機制為立足點，會同教務處，以提高教師整體素質和教學質量為目標，以促進青年教師專業成長為重點，重視校本教研，積極促進教師專業發展和學生各項素質的協調發展，為學校的可持續發展做出貢獻。

　　二、工作目標

　　1.提高教師對新課程改革的認識，積極推進新課程改革。

　　2.提高教師自修反思能力，積極反思教育教學活動，提升教師反思水平。

　　3.提高教師科研能力和創新能力，加強教師骨干隊伍建設。

　　4.提高教師教育理論和實踐水平，充分發揮現代教育技術優勢。

　　5.切實加強學校教師培養和培訓計劃，加快教師專業化發展進程。

　　6.組織教師撰寫教育教學論文，推薦教師文章發表。

　　7.進一步完善制度，落實校本教研，提高教師教科研水平和層次。

　　8.加強推進教育科學課題研究，力爭縣級或市級課題立項。

　　三、具體措施

　　（一）進一步落實教師發展規劃，重視教師專業發展

　　1.重視教師專業發展，要求每位教師制定自我發展規劃。

　　2.落實教師發展評價方案，堅持從職業道德、教學觀念、教育教學能力、教研教改、教學效果等方面對教師進行綜合評價。

　　3.構造“課改、教研、師訓”三位一體的`教師培訓機制，繼續抓好校本培訓，積極開展多維度教師培訓，本學期尤其要抓好教師現代化教學能力，提升新課改實踐意識，促進教師主動積極適應新課改。

　　4.重視骨干教師和青年教師的培養和使用。堅持以老帶新，以新促老；落實骨干教師示范引領職責，為他們的成長和作用的發揮提供平臺，充分發揮骨干教師在校內外的示范、引領與輻射作用。促進學校整體的內涵發展。

　　（二）進一步規范落實常規教研要求

　　1.不斷完善校本教研制度，實行教研組長、備課組長負責制。以落實學校教研活動任務的完成及要求。

　　2.采取“走出去”和“請進來”的方式開展教研活動。鞏固結對交流活動，堅持教學交流，定期聽課、教研收集材料，認真參與高中校際教研活動；組織好初中片區的教研交流、期中聯考、學科競賽活動等。推進新課程改革，提高教師教研層次和水平。建立濃厚的教學教研氛圍，充分發揮各校骨干教師的示范、引領和帶動作用，做好“傳、幫、帶”工作，確實提高課改實效性，

　　3.重視校本教研，學校教研活動做到：有制度、有計劃、有記錄、有成效、有總結。各教研組每月有兩次的教育活動，備課組活動每周。

　　（三）進一步推進校本教育科學課題研究

　　1.完善教科研制度，引導教師研究身邊的問題——把課題研究和平時教育教學工作相結合。本學期要加強課題立項和研究的過程管理，力爭縣級或市級課題立項。確保課題研究有始有終，繼續做好學校課題的管理督導工作。

　　2.建立和完善教師的教科研檔案，確保我校教育科研工作始終能規范運作，有效運轉。

　　3.積極開展教學科研活動，以活動為載體，加強教研與科研相結合，推進教師積極參與教科研活動，全面提高教師素質。

　　4.本學期著力組織教師積極參加各級各類的征文、論文競賽。教研室將擔負起收集、反饋信息的任務，及時把縣級以上有關征文、論文競賽等信息傳達到每個教師，并對教師的論文進行篩選，把好質量關，力爭做到參賽面廣，獲獎率高。

　　5.進一步加強課題管理。規范課題研究過程，做好課題申報立項工作，加強課題管理隊伍建設，發揮教研員作用，職責到人，逐步形成“參與式管理”“評價式管理”和“反饋式管理”，從而形成綜合型科研管理。適時進行各級課題申報工作，力爭能夠參與各級課題研究工作。

德育教研室工作計劃3

　　一、指導思想

　　20xx年春，我校將繼續堅持以新的課程理念為指導，以提高課堂教學效率為重點，以教學教研為支撐，立足各校實際，以解決在課程實施中所面對的各種具體問題為對象，以提升教師專業成長和業務水平為目標，以促進學生主動健康全面的發展為宗旨，推動我片各校課程改革目標的全面落實。為了更好地落實涼州區教育局初中教學工作會議精神，推進我片初中教育整體發展，均衡發展，根據抓教研促教學，抓教研上水平的內在要求，我片教研工作以新課程為導向，以科研為先導，搭建相互交流、相互學習、相互合作、相互提高的平臺，不斷提高我片教研管理水平和教研質量，引導教師緊緊圍繞課程改革，深入開展教學研究活動，追求課堂效益的最大化，全面提升我片初中教育教學質量，為我區初中教學作出應有貢獻。

　　二、工作目標

　　通過教研活動的開展，不斷提高教師專業水平，實現教育觀念和教學行為的轉變，解決教師在教學中遇到的問題和困惑，使教師提升駕馭課堂能力和實施新課程的本領，力爭我片教研工作有特色、有實效，教學工作上層次、升臺階。

　　三、工作重點與措施

　　加強對新課標下課堂教學改革的研究，強化提高教學質量的探索研究，不斷推動我片教學質量的持續提高，扎扎實實抓好教學的管理工作的研究，通過召開教學研討會，組織片內視導，提高我片各校的教學管理水平。

　　工作重點：

　　1、加強各校之間的交流與合作

　　教研組研究制定教研活動計劃方案并定期檢查指導各校教研工作。各校中心教研組和年級(學科)教研組結合學科實際制訂好學科教研專題，各學科積極開展專題教學研究活動

　　2、通過開展各種活動，轉變教師觀念。

　　（1）構建新的業務培訓模式,繼續推進“名師工程”。每個學科選出2-3名教育教學理念新、業務能力強、綜合素質過硬的教師作為學科帶頭人，讓他們發揮骨干教師的示范引領作用,讓他們經常給教師們上示范課、觀摩課,起到名師引路示范的作用,推動觀念的轉變，促進學校骨干教師的成長。

　　（2）深入鉆研教材、教法，備好課，廣泛開展“聽評課”活動。通過派教師外出聽課，組織教師深入課堂聽課等方式，充分借鑒各種先進教學方法“拿來”與創新并舉，不斷推進教學改革，提高課程的實施水平。改變課程過于注重知識傳授的傾向，強調形成積極主動的學習態度，使獲得知識與技能的過程成為學習和形成正確價值觀的過程。改變學生的學習方式，確立學生在課堂中的主體地位，建立學生自主、探索、發現、研究以及合作學習的機制。在師生平等互動中確立教師的主導地位和學生的主體作用，從而促進師生共同發展，努力探索一條與新課程實施相適應的課堂教學新路子，促進教學方式改革。各校年級組在組長的帶領下，根據新課標的要求，隨時就教材和教法進行教研（不僅統一授課內容，更重要的是找出解決疑難重點的有效方法），同時，采取教導處集體安排（每周各科有兩節集體教研的`時間）和學校領導聽課、教師個人隨機聽課三種途徑來督促教師上好每一堂課，教齡不滿三年的教師每周聽課不少于2節；每學期進行校內優質課評選活動一次。

　　嚴格評課要求。評課時，要求所有聽課的老師必須談出自己的看法，從根本上提高聽課、評課效果，取長補短，共同發展。

　　（3）實行定期交流“課改所得”制度。教師要經常反思自己的教學行為，通過自我反思，形成反思習慣，倡導對教學進行課前、課中、課后的全程反思，同時及時寫下教學隨筆、教學案例及教育故事，分析課改中的成敗得失，對成功和教訓進行理性思考。各校內部，隨時交流。片內各校之間除網上經常交流外，每學期集體組織交流1次，在公正、公平進行評價的同時，解決課堂教學中遇到的實際問題。

　　3、改革評價制度，促進師生發展。

　　建立促進教師不斷提高的評價體系。強調教師對自己教學方式的分析與反思，建立以教師自評為主，校長、教師、學生、家長共同參與的評價制度，使教師從多種渠道獲得信息，不斷提高教學水平。本學期我們還將繼續對骨干教師與普通教師分層管理，提出明確的要求，同時，使用學生課堂反饋表，教學反思質量，學生的激勵性評價質量等項目，加強對教師的考評，進一步完善教師評價制度。

　　新課程要求對學生的評價要體現“三個維度”課程目標，為學生的終身學習與發展服務。我們將繼續鼓勵教師要不斷研究和探索新課程考試的內容與方法、形式與策略，改革單一的考試評價模式，注重學生自我評價、過程性評價和發展性評價，既可采用書面考試、口頭表達、實踐操作等方式，也可用課堂觀察、課后訪談。可以繼續嘗試采用成長記錄袋，家長聯系卡，鼓勵教師嘗試采用學科成長記錄袋。“成長即成果”，通過學生自評、家長評、教師評等定性評價和考試這樣的定量評價相結合的方法定時評價學生，從而全面促進學生的成長。

　　4、為教師綜合素質的提高，創設展示的平臺。

　　加強專業引領，提升教師綜合素質。各校以校長、學科帶頭人、骨干教師、教學能手等專業帶頭人為龍頭，積極組織聽課和評課活動。做到聽評結合，節節提高。并就教育教學實踐中所積累的先進經驗或新的教學思想進行專題講座；通過“請進來，走出去”教研活動，有計劃、有步驟地邀請教科研中心的領導、外校先進教師來校作專題講座或示范教學，不斷開闊教師眼界；有重點、有層次地組織教師外出參加培訓或聽課研討，回校后傳經送寶，提高學習的效益。通過上網學習，到閱覽室學習等多種方式等途徑，贏得專業指導。

　　扎實做好“五個一”活動。即有一本學習培訓專用筆記本，作好培訓學習筆記；有每一節課的全程反思，做好經驗積累；有一本案例集，每周一個課改案例；有一堂優質課，每學期一節校公開課；有1篇有價值的論文，每月提一個有關教育教學問題并組織研討。學校領導帶頭，及時發現課改進程中好的做法給以肯定、總結好的做法予以推廣、搞好教師的服務工作。并

　　加強校際之間的交流，取長補短，共同發展。

　　具體措施

　　（1）加強領導、落實措施，形成“我為人人，人人為我”齊抓共研的新局面。片中心教研組負責人要實行月碰頭會制。

　　（2）加強“科研促教，科研興校”領導組成員的職能作用，做到校長親自抓，分管領導具體抓，形成“層級負責制”。各學校要相應地制定出本校教科研制度和具體實施辦法，并匯編成冊供片內交流使用。

　　（3）加強教研理論學習，更新教育科研理念，增強教育科研質量意識，片中心教研組每學年教研理論學習不少于兩次，校中心教研組每學期教研理論學習不少于兩次，年級組或教研組每學期教研理論學習不少于4次，并做好記錄和資料收集。

　　九集鎮龍門初級中學教研室

　　20xx年3月1日

德育教研室工作計劃4

　　20xx年度，在深刻領會校領導的指導意見基礎上，教研室工作本著“整體推進、務實創新”的基本原則，圍繞“和諧德育”這一主題，堅持一個思路，確立三個目標、實現三個轉型。

　　一個思路：

　　全局工作要深化、具體工作要實化，運行機制要創新化，工作績效要成果化。

　　三個目標：

　　1.采取“集中培訓+網絡學習+二級傳導”三線推進的培訓模式，通過“構建學校和諧的與網絡”專題培訓，深化理念，提升技能，促進德育領導及班主任隊伍專業化成長。

　　2.在初步形成校本德育特色的科研模式基礎上，總結經驗，注重引領，整體推廣。

　　3.以心理教研會為依托，以示范課為載體，全面提升我縣心理健康教師的業務理論水平，促進專業成長。

　　三個轉型：

　　一、德育科研的轉型

　　由20xx——20xx年度開展的關于《全教科十一五規劃重點課題“整體構建學校和諧德育體系”》實驗研究的初步嘗試與摸索階段，向20xx年度和諧德育“十二五”規劃重點課題的全面推廣階段轉型。

　　在過去的五年科研研究基礎上，20xx年度，教研室將通過宣傳、指導、典型經驗介紹等多種手段,以點帶面，面上推廣，在全縣中小學范圍內全力做好“十二五”和諧德育課題研究的申報及開題工作。

　　二、培訓對象的轉型

　　由對班主任的培訓轉型為對德育領導及班主任的.培訓。

　　2.結合我縣中小學校德育領導、班主任“六個一”創建活動，開展德育領導及班主任論壇，為德育隊伍的成長提供平臺，促進交流，實現優秀資源共享。

　　三、心育渠道的轉型

　　1.在20xx年度心理健康“十佳”教師評選基礎上，組織開展《農安縣20xx年度中小學心理健康教師教學研討大會》，研討大會采取示范課展示、現場說課、教研員評課以及專題輔導等方式，旨在提高我縣中小學心理健康教師的理論水平、實踐素養，促進心理健康教育教師的專業成長。

　　2.以“和諧、陽光、快樂、健康”為主題，在全縣中小學范圍內開展優秀心理主題班會評選活動，預計在20xx年上半年教研室組織開展優秀心理主題班會展演暨頒獎大會。

　　3.本年度，教研室組織開展全縣中小學班主任陽光評語征集活動，并將優秀評語匯編成冊，在教師中廣泛推廣。

　　其他工作：

　　1.明確工作目標，強化視導，注重引領。

　　2.精心建設德育網站，搭建德育教研平臺。

　　（1）整體規劃，強化管理，重點關注網絡培訓及網絡教研的參與度。

　　（2）鼓勵學校、教師撰寫教育管理經驗性文章、教育敘事及教育心得，注重資源共享。

　　（3）對發表的文章要嚴格把關，使其內容健康、具有可操作性或長效教育意義。

　　3.加強管理，注重學習，努力提高工作能力。

　　（1）繼續本著和諧融洽的管理原則，服從進修學校的管理大局，努力工作，注重部室內的常規管理與人員之間的團結和諧。

　　（3）以學校讀書活動為載體，部室內倡導多讀書、勤積累，撰寫讀書心得、工作日志或心情日記，開展“每周大練筆”活動。

　　（1）愛崗敬業，打造良好個人形象，不遲到，不早退，不曠職。

德育教研室工作計劃5

　　一、指導思想

　　以《白沙縣中小學校各種規章制度》《白沙黎族自治縣中小學校教學常規管理實施方案》《海南白沙思源實驗學校20__—20__學年學校工作計劃》的文件精神為指導。教研不能只有“一枝獨秀”，而應春色滿園，學校應根據教師業務水平的高低實施分層教研，發揮每個教師的特長，讓教研來自真實的課堂，發現問題，尋找辦法，突破難點，讓教研有效推動教學質量的提升為起點，特制定本學期小學教研室工作計劃。

　　二、工作思路

　　1、繼續抓好教學常規工作，提高教師的工作實效性。

　　2、推動課堂教學模式改革，倡導“三次備課、當堂練習、個別輔導、全批全改、階段測試”的教學模式，進行有效教學實驗。

　　3、加強學案導學的教學模式，應充分體現教師的主導作用和學生的主體作用。

　　4、開展公開課活動，集體備課、磨課活動。讓教研來自真實的課堂，讓平時的問題成為教研課題，讓教研有效推動教學質量的提升。

　　5、組織一部分比較出色、教學成績比較突出的教師交流自己的教學經驗。

　　6、抓實課題實施過程，豐富教研成果。

　　7、結合縣教育局“沐浴書香，飛揚理想”文件精神開展讀書活動，提升教師文化素養。

　　三、主要措施

　　（一）常規工作

　　1、備課與上課：要認真抓好教師的備課工作，堅持個人備課和集體備課相結合的原則，以個人備課為主充分發揮集體智慧的作用，堅決做到不備課不上課。校領導采取不定期聽課的方式檢查備課情況。

　　2、作業與批改：繼續執行《白沙思源實驗學校作業規范要求》和本學期要求學案的設計和批改。

　　3、課外輔導：做好學困生的輔導工作。

　　（二）教學模式改革實驗工作

　　1、發揮集體備課的職能作用，倡導“三次備課、當堂練習、個別輔導、全批全改、階段測試”的教學模式。

　　2、各位教師必須根據學生的實際情況，教材每一課時的重點、難點合理制定學案。

　　3、做好檢查、監督、落實學案導學的'作用。

　　（三）組織好公開課活動。

　　根據《白沙黎族自治縣中小學校、幼兒園教師公開課制度》，要求公開課活動要注重實效，防止走過場，課前必須經過本年級組所有教師集體備課之后方能上，本學科所有教師都必須參加公開課活動，其他學科沒有碰課的教師也可以參加聽課。公開課后學科組要認真組織評課議課，授課教師及參與備課的教師要說明教學目標、教學重難點、教學方法、教學手段等等；聽課教師要積極發言，肯定優點，指出不足，以便改進，共同提高。

　　1、組織骨干教師上公開課，在課堂教學上發揮示范、引領作用。

　　2、各學科組織年青教師上研討課。

　　3、協助符云俠老師做好參加中南六省調教比賽前備課、磨課活動。

　　（四）組織出色、教學成績突出的教師進行經驗交流。

　　語文、數學、英語三個學科各組織一部分教學成績突出的教師做經驗介紹，與大家分享自己平時的教學經驗，其余教師可以根據自己的實際借鑒這些教師的一些做法。

　　（五）讀書活動

　　結合教育局“沐浴書香，飛揚理想”的文件精神，開展讀書活動，每位教師至少讀兩本書，定時檢查讀書筆記。

　　（六）加強教師基本功訓練。

　　本學期繼續進行教師普通話測試和書寫等級評估，語文教師進行寫作比賽。

　　（七）學生競賽

　　為了促進學生學習的興趣，本學期語文、數學、英語各進行學生的競賽。

　　語文：古詩詞背誦比賽；

　　數學：二至六年級口訣過關比賽；

　　英語：單詞聽寫比賽。

德育教研室工作計劃6

　　新的一年，小學教研室工作將以科學發展觀為指導，堅持“一個中心，兩個服務”的工作思路：以教學為中心開展教研工作，教研工作要為教育行政領導決策服務、為基層教師教學服務。工作職能要突出“研究”，強化“服務”，體現“參與”，從而使“指導”有的放矢，全面促進師生發展，打造小學教師隊伍，創建區域特色，推進我縣小學教學教研工作持續、健康、均衡發展。

　　一、樹立創新意識，抓好常規教研工作

　　1、加強教學教研督導，確保教學教研質量逐步提升

　　按計劃到各小學做常態教學調研，采取推門進聽課、看資料、座談交流等形式對各校課堂教學新模式的推廣情況進行調研督導，同時全面了解學校的教學管理、校本教研和課堂教學情況，引導基層學校用準則來規范課堂、用模式來引領課堂，努力促進高效愉悅課堂教學模式整體推進和教學質量全面提高。年終對學校教學教研工作進行綜合評估。探索全員參與、層層選拔的優質課評選形式，將各科優質課評比成績納入年終教學評估。

　　2、深化各層次研訓，不斷完善各學科課堂教學模式

　　通過縣域教研、區域教研、鎮本教研、校本教研，深化課堂教學改革，提高常態課教學實效，促進教學過程優化。

　　縣域教研：依靠縣中心教研組成員，繼續探索和完善各學科課堂教學新模式。利用教學模式專題郵箱，隨時接收教師的反饋情況，通過教研員和中心組成員的分析、再反饋、訪問聽課、示范指導等形式，推進高效愉悅課堂教學模式逐步成熟。定期組織各學科中心教研組成員參加的課堂教學專題研討會，研究解決課堂教學實際中存在的問題，落實“自主探究、合作交流、師生和諧、優質高效”的課堂改革主旨。加大教師全員培訓的力度，增強培訓的實效性，分年級、分學科進行高效愉悅課堂教學模式示范引領。

　　區域教研：各實驗小學要結合各學科課堂教學新模式的推廣和落實，積極發現問題、解決問題，不斷改進、優化課堂教學，每學期組織一次區域內的語文、數學、英語學科的課堂教學開放和交流活動，充分發揮示范引領作用，有效搭建城鄉間相互學習、相互交流的研究平臺，促進區域內教學教研工作的.均衡發展。

　　鎮本教研：要結合本鎮實際，重點抓好課堂教學新模式的推廣運用和青年教師的成長工作。教研活動要充分準備、減量提質、突出實效，切實提高教師教學能力和教研水平。

　　校本教研：要根據學校教學實際做到制度化、規范化、常態化，繼續開展“八個一”活動，重點研究課堂教學。學校固定每周教研時間，要求每位教師每學期必上一節公開課，課后立即(可結合錄像)進行說課和評課，重點關注學生的課堂反應，反思課程的前測、設計、教學效果，研討之后，有條件的學校可再組織換班上課，落實改進成果。目的是打造適合學生學情的高效課堂，促進教研活動落到實處，引領教師專業技能快速提高。

　　3、加強課題研究管理，讓課題研究為深化課改服務

　　做好本年度“十x五”省級、市級立項課題的開局工作，對課題主持人進行開題培訓，注重課題研究過程，適時對重點課題、薄弱課題進行督導，發揮科研課題對常規教學的指導作用。各單位要繼續鼓勵、引導教師在校本教研中進行小專題研究，在教學實際中積累教研素材，為下一輪課題申報做準備。

　　二、搭建有效平臺，促進師生健康發展

　　1、組織、參加各學科教學競賽

　　立足教師隊伍整體的素質提升，以打造高效愉悅課堂為目的，本著全員參與的原則，組織各層面、各學科的教師教學競賽。上半年組織縣級科學、語文、英語優質課評比，下半年組織縣級數學、品德、校本課程優質課評比，擇優參加市級語文、英語、科學、校本課程優質課評比;組織縣級語文、品生、品社、綜合實踐活動教學設計評比，參加市級教學設計評比。

　　2、探索組建學科和優秀青年教師團隊

　　教研室要充分發揮自身的平臺優勢，利用網絡、集體備課、教學比賽等契機為基層教師提供學習和交流的機會，對優秀和優秀青年教師實行分層引導，促其開展理論學習、專題研究、互相聽課評課，從而錘煉他們的技能，提高他們的素養。

德育教研室工作計劃7

　　一、指導思想

　　以面向全體學生、使學生全面發展、主動發展為宗旨，以實施課程改革為核心，以深化校本教研為主線，深入開展課題研究，切實抓好課堂教學，積極探討評價改革，著力夯實常規管理，堅持求新務實作風，強化指導服務職能。根據《澄邁縣義務教育階段教學質量目標管理實施考核辦法》和《澄邁縣第三中學質量管理（標準）》的要求，實行“精細化”的管理，進一步深化義務教育課程改革，促進學生全面發展，推動義務教育階段教學質量均衡穩步提升，促進我校教學教研工作再上新臺階，保障學校教育教學的可持續發展。

　　二、總體思路

　　總體思路是：“圍繞一個中心，突出兩個重點，加強三項研究，促進四個提高”。“圍繞一個中心”即以課程改革為中心，積極探索課改新思路，切實提高教學質量。“突出兩個重點”一是教學過程的管理的監控與指導；二是新課程改革在課堂教學中的實施。“加強三項研究”，一是加強新課程理念行為化研究，力求穩妥、有序、深入實施新課程改革；二是加強如何發揮“名師”效應，提高我校教師整體素質的研究；三是加強教研機制的創新研究，倡導求真務實的教研作風，完善“校本教研”運行機制。“促進四個提高”，一是促進課堂教學改革質量的提高；二是促進青年教師的教學業務素質和骨干教師知名度的提高；三是促進教研隊伍水平和服務水平的提高；四是促進薄弱學科教師教學水平和教學水平的提高。

　　三、工作要點

　　1、開展有效教學深化課程改革，提高教學質量。

　　2、加強師德師風學習。

　　3、貫徹落實《澄邁縣第三中學教職工坐班管理制度》。

　　4、充分利用網絡資源，豐富課堂教學內容。

　　5、加強骨干教師管理，開展骨干教師“示范課”引領和對口支援農村薄弱學校活動。

　　6、開展中青年教師“基于交互式電子白板教學應用評比”活動。

　　7、落實領導、教師聽課、評課制度，及時反饋聽課情況。要求教師每學期至少聽課15節，領導每學期至少聽課20節。

　　8、做好初三年級物理科、數學科、化學科學生參加全國競賽的初賽、決賽的組織和輔導工作。

　　9、組織學生參加澄邁縣20xx年中小學電腦制作活動。

　　10、做好學生參加“第五屆海南省‘七巧科技’競賽活動”的.組織和輔導工作。

　　11、報送一節英語課優秀資源應用案例參加“首屆全國基礎教育數字資源應用交流推廣活動”評比。

　　12、加強網絡教研，為師生提供一個交流平臺。

　　13、做好教案、教學與研訓工作手冊的月檢工作。

　　14、收集上送教師的論文參加縣教研室組織的征文評比活動。

　　三、目標與措施

　　（一）教研組管理

　　扎實有效開展主題教研活動，不斷推進課堂教學改革，進一步發揮教研組的職能作用，使教研組成為學校教學研究與改革、教師成長與發展的陣地。

　　1、優化教研常規管理，提高工作的實效性。

　　（1）根據學校實際，下設語文、數學、英語、理化生、史地政、圖音體教研組組，各教研組根據學校要求制訂本組教學教研計劃。教師個人應根據計劃，結合自身實際，制定教學教研計劃。

　　（2）教研室定期召開教研組長工作會議，聽取并檢查教研組長匯報的有關材料、指導安排教研工作。

　　3、堅持集體教研活動。定時間、定地點有計劃地開展科組活動：語文組安排在星期二上午第1、2節課；理化生組安排在星期二下午第5、6節課；數學組安排在星期三上午第2、3節課；政史地組安排在星期三下午第5、6節課；英語組、圖音體組安排在星期四上午第1、2節課。內容可以是集體研討、分析學情、審定備課提綱、反饋教學實踐信息等集體備課活動和各種專題研討交流及理論學習。教研組長須根據事前計劃，確立活動內容和活動方式，確立中心發言人并使之做好充分準備。活動過程要圍繞主題，除中心發言人外，全體人員都應積極參與和發表見解并作好記錄，做到每次活動有效果，人人有收獲。活動內容記錄及時上報教科室。

　　4、各教研組要根據學校安排，做好組員坐班管理和考勤登記工作。

　　5、教研組長要認真組織教師參加省培訓院、縣教研室開展的網上在線研討活動。教師要積極在學校博客上發表自己的原創文章，每篇得分，每學期最高限2分，在績效工資中進行獎勵。

　　6、繼續開展撰寫課堂教學案例、教學論文、教育故事、教學反思活動，不斷提高教師教學教研水平。新的教育形勢要求教師不能墨守陳規。要成為一個研究型的教師，就要對任何問題都不能熟視無睹，要有思考，要有調查分析，要進行及時的總結。思考怎樣才能真正建立和諧的師生關系，讓學生成為學習和教育的主人，成為真正意義上的人，幸福的人。

　　要求每位教師課后要認真寫教學反思，學校推薦優秀教學案例、論文和教育故事、教學反思參加縣教研室組織的評選活動，獲獎情況納入績效工資獎勵。

　　（二）有效教研課的開展

　　1、落實有效教研課，組織好骨干教師“示范課”引領活動和青年教師“達標課、優質課”教學研究活動。做到設計合理，過程縝密，聯系教學實際，指導教學過程，提升教學水平。要求講課人要有較高專業水準，有電子教案（課件），有記錄。

　　2、走出去學習，學習先進的教育教學方法。

　　3、教研組長、教師要及時把公開課材料上送歸檔：

　　（1）教學設計；

　　（2）教師公開課登記表；

　　（3）公開課評課記錄表。

　　(三)發揮骨干教師示范引領作用

　　我校現有省級骨干教師培訓對象1名，縣級骨干教師12名、省級教壇新秀1名、縣級教學能手1名、縣級教壇新秀2名。做好“師徒”幫帶工作，根據澄邁縣教師研訓中心“關于20xx年澄邁縣開展對口支援農村薄弱學校工作的通知”的精神，我校選派骨干教師王昌煜、陳春玉、王麗娟送教到橋頭中學，并與橋頭中學、昆侖中學的老師進行師徒結對活動，橋頭中學、昆侖中學的老師到我校跟班學習。充分發揮骨干教師示范引領作用，逐步建成一支規模適當，素質優良，結構合理，相對穩定，能夠適應教育改革和發展需要的具有良好敬業精神和高尚職業道德的教師隊伍。

　　（四）開展多維度教師培訓

　　1、通過基地培訓、自修反思，專家引領，問題研討，案例教學，教師互動，精品示范，課題帶動，成果交流等形式開展培訓，提升新課改實踐意識，促進教師主動積極適應新課改。

　　2、組織教師參加校本培訓活動，促進教師專業水平的提高。

　　（五）初三畢業班工作

　　研究中考考試方向，從內容把握、課堂教學、尖子培養、臨界生輔導、模擬測試等方面，做好中考備考工作。

德育教研室工作計劃8

　　本學期教研室在教育局和中心的領導下，認真落實好《xx市關于進一步提高教學質量的實施意見》，根據學期初制定的教研室學期工作計劃開展各項工作，現對一學期以來工作的開展情況做以總結：

　　一、緊緊圍繞市教育局下發的《xx市關于進一步提高教學質量的實施意見》（下稱《實施意見》）開展工作，繼續深化質量意識。

　　1、x年3月初，依據市教育局下發了《實施意見》，教研室先后組織教研人員、學校業務領導對該文件進行了解讀學習，達成了以抓實教學常規為關鍵點、以抓緊教師隊伍建設為深入點的共識。并要求各校依據學校實際拿出提高教學質量的具體措施和方法。

　　2、3月中旬至四月下旬，教研室先后對全市十所初中和市區七所小學進行了檢查落實《實施意見》情況，抓好畢業年級教學的專項調研。在各校重點聽畢業年級推門課、與畢業年級教師座談、聽取學校業務領導關于落實實施意見的工作匯報。在調研過程中，既看到了各校在抓教學質量過程中所做出大量工作，同時也將一些學校在抓教學質量中好經驗、好做法推薦介紹給其他學校，很好地達到了互相借鑒、共同進步的效果。

　　3、本學期，各學科教研員在學科教研工作的開展中，注意抓重點、想方法，提高學科教學的質量。3月開學初，初中語、數、英、物、化、生、政、史、地等學科就依據上學期期末檢測成績反饋的情況開展了下校，下校的重點就是學科成績相對較弱的那個學校、那個年級、那個教師，幫助教師查找影響教學質量的原因，分析解決途徑。3月中下旬至四月上旬，為做好我市首屆課改年級畢業、升學的教學研究工作，各中考學科的教研員采取了復習研討、網上交流學科試題等形式，為畢業年級教師搭建交流共享、提高效率的平臺。5月19-21日，教研室繼續進行統一命題統一安排的全市中考模擬及隨后召開的學科分析強化等活動。6月27日對我市2987名小學畢業生進行了統一的質量檢測。7月19日對初一年級的語文、數學，初二年級的物理進行基礎年級調研性檢測。同時本學期，我們還按上級教研部門要求認真組織好了全國小學英語、初中物理、化學、數學及自治區生物等學科的競賽活動，并依據地區實際，于6月24日進行了全市初一、初二數學、物理的學科競賽。這些基礎性檢測和選拔性競賽活動的結果對于分析我市小學、初中教學質量和水平、查找教學管理中存在問題將提供第一手的依據。

　　4、提高教學質量，必須加強教師隊伍的專業化水平的提高。為了加強對學科教師的分層指導和培養，體現教研工作的'計劃性和針對性，本學期教研室一方面要求學科教研活動要突出專題化，重在解決教師教學存在普遍的問題，例如：4月24-25日語文學科分市區、扎區進行的教研活動，主題為“如何提高語文復習課的效率”，4月20日小學體育學科組織的“名師、能手”送課下校的主要目的在于解決體育課教學如何更好地調動學生的主動性、創造性，如此等等。另一方面各學科還開始建立學科教師的電子檔案，以動態、翔實的電子檔案建立更進一步完善對教師持續、規范的管理。這項工作將在下學期基本完成。

　　5、評價改革的研究探索工作按階段順利開展。本學期，小學各學科學生學業成績評價方案經歷了醞釀、商議、修訂等過程，目前，各學科方案已基本確定，小學數學、語文、英語下學期將在全市各小學開始試行，其他學科的學生學業評價方案將在由學科教研人員具體負責在試點學校嘗試推進。除學業評價方式的改革研究外， 4月28日，教研室組織教研員觀看了上海教育專家顧志躍在呼倫貝爾市海拉爾做的關于課堂教學評價方面的部分錄像，并展開了討論，在5月的聽課和6月的初中物理教學基本功比賽中就講座中提到的評價課堂教學的兩個主要要素：教學的有效性和學生主動性在實際教學中的可操作性進行了嘗試，為下一步修訂我市課堂教學評價標準提供了借鑒。

　　二、課改教學研究工作在反思調整階段中繼續推進

　　61本學期，在對各校校本教研工作的開展調研中發現，我市一些學校的校本教研工作扎實有力，較好地促進了教師的成長，對于促進學校形成濃郁的教學研究氛圍起到了很好的作用。五中在3月下旬至四月開展了分學科的課例教學研究周活動，出課的都是年輕教師，研究的重點放在常態教學下的問題，參與研究的教師為同一教研組的老師，教研室的各學科教研員都參加了五中的這項活動并開展了學科課例教研活動。同時在調研中，我們也發現，對于五中這樣的大學校，同一學科教研組的力量是足可以開展研究的，可對于一些規模較小學校的小學科，同一學科只有一個或者兩個教師，如何立足教學實際開展研究活動呢？本學期，教研室針對這一實際問題開展了前期工作，對有著同樣需要的幾所學校進行了了解，與業務領導就優勢學科帶動薄弱學科，開展聯片教研的意向進行了商議，計劃下學期，將此項工作的具體規劃和相應的制度保障建立起來，開始初步的運作。

　　2、課改交流活動本學期全部結束。本學期，我市的三所初中、三所小學進行了課程改革展示交流活動，到四月末，我市-xx年的課改交流活動全部結束。按計劃，應進行課改交流反饋總結活動，考慮到將要進行課改階段表彰，所以計劃將反饋交流與階段表彰活動一并進行。3月，我市評選課改先進學校、先進個人的評選條件下發各校，截止5月，我市共有18所學校、50名個人申報，評選及表彰工作計劃于下學期進行。

　　3、堅持以教學改革、區域性實驗為課程改革實踐操作的深入點。本學期，主要做好以下的工作：

　　小學語文整體改革的深化工作：3-4月小學語文教研員隨機調研指導“深化小語整改，推進課程課改”的實驗工作。通過不定期的下校調研摸清了各學校開展小語整改的實際情況，并進行了針對性交流、指導，效果明顯。5月在摸清各學校開展小語整改的實際情況基礎上，規范“七課型”教學。6月21日，進行全市小學語文教師參加的小語整改綱要測試。

　　小學“教育與發展”課題研究進展：5-6月指導參加課題交流活動的出課教師，共同就課題進行深入研究。7月參加舉行的課題表彰、交流活動。

　　初中語文整體改革實驗推進工作：4月19日，中學語文教研員在市教研培訓中心會議室主持召開了教研組長、中語整改子課題負責人會議。各校對前一階段語文教研工作要點的落實情況進行了小結。教研員部署了下一階段語文教研活動中的重點工作，就實施中語整改子課題的基礎性準備工作及課堂教學“小問題”研究中的關鍵問題提出了具體的要求和建議，明確了下一步的工作方向。5月，參加呼倫貝爾市召開的中語整改培訓交流會；6月開展以校為單位進行的“作文教學研討活動月”的主題活動。

　　初中數學“成功教育”實驗開展情況：3月進行全市的“成功教育”講座；隨后教研員對全市初一課堂教學進行調研，全面了解初一現狀，確定了我市數學學科“成功教育”推廣實施方案并確定了實驗學校及實驗教師，結合我市學情特點，布置了“成功教育”推廣的具體切入點和實施方法；4月初改進了各校由集體備課后收集優秀電子教案到優秀電子教學設計的方案，使實施工作有效，同時減輕教師長篇輸入電子教案的工作，增強實效性；繼“成功教育” 講座培訓之后，各校數學教師紛紛研討、談感悟、寫隨筆，推選出兩篇優秀感悟掛到頁。

　　4、在電教部門的配合下，充分利用網絡資源。本學期，各學科教研員豐富學科教學網頁，利用頁與教師交流，試題、信息傳遞等等，拓寬了學科教學交流的信息平臺。但是，由于容量有限，一部分學科錄像課還無法在網上得到教師們的觀摩。

　　為減輕英語聽力測試錄音磁帶錄制工作的繁重壓力，本學期電教部積極調試，努力通過運用校園網絡代替錄音磁帶。先后在中考模擬、小學畢業測試市區部分（包括勝利學校）中使用了聽力測試的改革新方法，在初中基礎年級檢測中，二中、三中、勝利、五中、六中使用了這一新方式（但是在試題下載中出現了故障，后排除），從以上情況可以看出，我市目前各校現代化教學手段條件不一，個別學校的網絡設備嚴重老化，在考試狀況下故障屢屢出現，所以，目前的條件下，作為評比的考試仍得使用錄音磁帶播放聽力。當前，解決大量復制磁帶的設施問題應納入議事日程。

　　5、部分學科教學理事會進行了換屆改選工作，學科教學研究組織的作用得以充分的發揮，為我市課改的學科教學改進出謀劃策。到7月為止，初中數學、物理、化學、英語、生物、歷史教學理事年會已經召開。

　　三、教研室自身建設常抓不懈

　　本學期，在教育局和中心領導的安排下，不少教研人員出外學習、觀摩提高的機會又有所增多，這對教研員開闊視野、提高業務水平必將產生積極的作用。同時，本學期，教研室也加強了業務學習，制定學習計劃，努力提高集中學習的效率和自主學習的主動性。

　　為提高教研工作的實效性，本學期對小學數學、語文教研員進行了分片包干、責任到校的改革，努力增強他們的責任意識。同時教研室還在這學期確立起下校調研匯報制度。

　　本學期的教研工作在做好常規工作的基礎上突出了重點，繼續努力探索確保教學質量穩步提高的途徑，承接本學期教研工作，擬訂下學期的工作思路如下：以開展教師基本功鞏固提高活動為切入點,提高教師課堂教學實踐操作能力；以課改階段總結表彰活動為推動力，深化教學教法研究；繼續進行評價方式改革的研究，加大過程性教學質量測查;搭建平臺，發揮好“名師”、骨干教師的帶頭示范作用。

德育教研室工作計劃9

　　一年來，我們圍繞教研先導，德育為首，教學為主，育人為本，全面發展的指導思想，結合我校辦學的特色，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，有力地推動了基礎課的教學工作。圓滿地完成了本年度的各項任務，現將工作總結如下。

　　一、政治理論學習工作按照學校黨委的要求，認真組織好政治理論學習。對__大報告中的一些重大理論問題和觀點堅持反復學習，把學習的過程作為進一步解放思想，轉變觀念的過程，進一步堅持實事求是，求真務實的過程，進一步堅持與時俱進，拓寬思想的過程，進一步提高思想上的堅定性，行動上的自覺性和工作上的創造性的過程，不斷提高認識水平和理論修養。

　　二、教學常規管理加強常規管理，是落實教學計劃的根本保證。因此，我們始終認真落實教學常規管理的各項規定，按照各項規定組織教學。每學期認真制定教學計劃，堅持聽課制度，堅持業務學習，堅持集體備課，堅持期中期末檢查制度，加強過程管理，以保證教育教學扎實高效。

　　三、加強業務學習提高業務水平提高教育教學質量，教師是關鍵。教師是教育行為中的核心問題，也是基本的問題。現代化的教育呼喚高素質的教師，以培養學生創新精神和實踐能力為核心的素質教育，要求教師有經驗性轉向科研型，有知識型轉向學者型。要求教師不但要有先進的教育觀念，有較高的理論水平，有駕馭課堂的藝術，還要掌握現代教育技術，能夠使用和制作課件，能夠利用網絡引導學生進行探究性學習，以適應現代化教育需要。為此，我們加強了業務學習。加強學習，提高認識，轉變教育觀念。我們有計劃地組織教師學習，樹立正確的教育觀、學生觀、人才觀、評價觀，實現教育思想現代化。采用集體學習和教師自學相結合的方式，充分利用好學校征訂的報刊和互聯網上的資源，學習現代教育教學理論，先進的教育教學方法、教學模式；使教師能運用先進的教學思想指導教學，運用現代化的教學技術輔助教學。教師由單純的以傳授知識為主轉變為以培養學生的能力為主，充分體現了學生的主體，讓學生真正成為學習的主人，從而激發學生的學習興趣，提高了課堂教學效率,同時，優化了教師。加強教師對現代化技術的應用。為了適應現代化教學的需要，我們號召教師利用現有條件頁制作和計算機技術及課件制作。爭取能夠自己制作網頁，自己制作課件。在條件成熟時，使用課件教學。

　　四、實抓課堂教學，促教育教學改革基礎課教學的主渠道是課堂教學，教師認識的提高，觀念的轉變，最終要通過課堂來實踐。因此，加強教師對課堂教學研究，就顯得尤為重要。

　　五、教研工作教研活動是教學方法改革的`一個重要環節、一種重要手段。教研活動的主要特點是：改變以往的教學方法，運用新的教學理念，利用網絡資源進行小組探究的合作學習，教師激勵性的課堂評價語言激發了學生學習的積極性，培養了學生的自學能力。通過教研課，促進了教學工作的開展。

　　六、加強對學生學習的引導和服務要求教師增加平時考查的次數，提高平時學習成績，將學生的注意力引導到平時的學習上來。督促教師進行復習和輔導，把學生的注意力引導到學習過程中來。對學生的學習既嚴格要求，更要熱情幫助。教學過程中，要求教師加強對學生的輔導和復習；明確了教師在教學過程中的責任，盡可能地幫助學生經過努力學習學到應知應會的知識。為了幫助部分畢業生參加升學考試，還安排了教師為升學復習班上課。

　　七、配合學生科和團委的工作語文組的教師多次參加了學生科和團委組織的《演講比賽》、《班報比賽》、《書法比賽》、《卡拉ok比賽》等活動，為各項活動的成功舉辦做出了我們的貢獻。

　　八、積極開展普通話推廣工作，完成了普通話的宣傳、培訓、考試等工作任務。

　　九、積極參加學校舉辦的各項活動組織教研室全體教師利用業余時間排練文藝節目。積極組織教師義務獻血，完成了學校下達的指標。其它活動如扶貧捐獻等，都能積極參加，按要求完成工作任務。

　　十、招生工作。招生工作是學校的一項重要工作，學校領導十分重視。教研室按照學校的要求，積極做好組織、動員和宣傳工作。多次組織教師參加學校的招生宣傳工作，為學校的招生工作做出了我們的貢獻。

德育教研室工作計劃10

　　一個思路：全局工作要深化、具體工作要實化，運行機制要創新化，工作績效要成果化。

　　三個目標：

　　1.采取“集中培訓+網絡學習+二級傳導”三線推進的培訓模式，通過“構建學校和諧的與網絡”專題培訓，深化理念，提升技能，促進德育領導及班主任隊伍專業化成長。

　　2.在初步形成校本德育特色的科研模式基礎上，總結經驗，注重引領，整體推廣。

　　3.以心理教研會為依托，以示范課為載體，全面提升我縣心理健康教師的業務理論水平，促進專業成長。

　　三個轉型：

　　一、德育科研的轉型

　　由――XX年度開展的關于《全教科規劃重點課題“整體構建學校和諧德育體系”》實驗研究的初步嘗試與摸索階段，向XX年度和諧德育規劃重點課題的全面推廣階段轉型。

　　在過去的五年科研研究基礎上，XX年度，教研室將通過宣傳、指導、典型經驗介紹等多種手段，以點帶面，面上推廣，在全縣中小學范圍內全力做好和諧德育課題研究的申報及開題工作。

　　二、培訓對象的轉型

　　由對班主任的培訓轉型為對德育領導及班主任的'培訓。

　　2.結合我縣中小學校德育領導、班主任“六個一”創建活動，開展德育領導及班主任論壇，為德育隊伍的成長提供平臺，促進交流，實現優秀資源共享。

　　三、心育渠道的轉型

　　3.本年度，教研室組織開展全縣中小學班主任陽光評語征集活動，并將優秀評語匯編成冊，在教師中廣泛推廣。

　　其他工作：

　　1.明確工作目標，強化視導，注重引領。

　　3月中下旬及9月份教研室將采取聽課、座談、查閱材料、現場查看、指導反饋、問卷調查六種方式，對縣城及農村1所學校進行德育、心理健康教育教學工作視導檢查。

德育教研室工作計劃11

　　1.采取“集中培訓+網絡學習+二級傳導”三線推進的培訓模式，通過“構建學校和諧的與網絡”專題培訓，深化理念，提升技能，促進德育領導及班主任隊伍專業化成長。

　　2.在初步形成校本德育特色的科研模式基礎上，總結經驗，注重引領，整體推廣。

　　3.以心理教研會為依托，以示范課為載體，全面提升我縣心理健康教師的.業務理論水平，促進專業成長。

　　由——XX年度開展的關于《全教科規劃重點課題“整體構建學校和諧德育體系”》實驗研究的初步嘗試與摸索階段，向XX年度和諧德育規劃重點課題的全面推廣階段轉型。

　　2.結合我縣中小學校德育領導、班主任“六個一”創建活動，開展德育領導及班主任，為德育隊伍的成長提供平臺，促進交流，實現優秀資源共享。

　　3.本年度，教研室組織開展全縣中小學班主任陽光評語征集活動，并將優秀評語匯編成冊，在教師中廣泛推廣。

德育教研室工作計劃12

　　一、指導思想

　　堅持教育科研與教育教學實踐緊密結合，著眼“以教研促教學”的工作目標，立足學校現有的教研水平和現狀，著手抓教師培訓，服務教師專業成長;著手抓制度建設，優化校本教研環境;著手抓課題研究，提高教育科研工作的針對性和實效性。

　　二、工作目標

　　(一)常規管理目標

　　每個教研組一學期至少6 次公開課，每位老師一學期至少聽課8次，注意收集公開課的物化材料。公開課的評價要公平公開，扎實做好上一級公開課的遴選工作。進一步加強教研組建設，強化教研組長開展教研工作的自主意識、責任意識、創新意識，有計劃地開展教研組活動。

　　(二)教科研究目標：

　　進一步規范以老帶新工作，規范物化材料，按教研組歸集細化的附帶說明材料。鼓勵引導教師加強教學技能學習和提高，積極組織老師參加各級各類教學技能比賽和學習活動。固化校本課題研究的管理辦法，規范管理校本課題研究工作。更好地服務指導教師搞好教科研工作。進一步發揮教研服務教學和引領教學的作用，提高學校教科研水平。繼續做好“一師一優課，一課一名師”網上曬課推優工作，不斷提高本校老師信息技術與課堂教學融合的水平和檔次。開發校本課程的動力要由鼓勵、支持向引導管理轉變。要努力引導校本課程的構成由分散的`，零碎的往體系化的、實用的方向發展。

　　(三)校本培訓目標：

　　把集體備課建立在公開課聽課評課、年段集體辦公、以老帶新這三個支點之上，把校本教研與外派交流和網絡培訓相結合，全面打開富有學校特色的校本研究新局面，擴展教師們的視野，提高教師們的水平，推動我校教師隊伍整體素質的提高。

　　三、主要措施

　　(一)健全完善有關制度

　　1、是制定并健全學校全員培訓制度、教師外出學習、培訓制度將教師的學習、培訓與績效工資的考核掛鉤;

　　2、骨干教師校級考核制度;

　　3、固化課題研究管理辦法，完善以老帶新的細節要求。

　　(二)加強青年教師的培養力度

　　1、繼續發揮骨干教師的作用，實行青年教師帶教制度。

　　2、青年教師至少在教研組內上一節公開課，上一節匯報課，過課堂教學關。

　　3、青年教師一學期至少寫1篇教育教學心得，過教學反思關。

德育教研室工作計劃13

　　本學年中學教研室以保持教研工作的穩定性、連續性、自動化為工作目標，仍以服務基層學校，指導教學為中心任務，以校本培訓、教學常規管理為重點，根據新形勢發展，有所充實、有所創新地開展工作。

　　一、服務基層學校，指導教育教學。

　　1、深入基層學校，開展教學交流指導，進行教育調研，積極建言獻策，提供決策參考。

　　要經常性地下到基層學校尤其是教研薄弱校，參與教研活動和進行課堂聽課指導和教研活動引導。積極介入高中新課程，認真搭建交流平臺，利用教育教學案例的示范作用，交流和傳播優秀教學案例，以起到信息交流和優質教育資源共享的效果。

　　2、建設校本培訓和案例課題研究基地校，使之校本培訓、校本教研、教科研研究的樣板和示范作用。

　　參與基地校的教研活動，進行教育科研的引導，幫助他們規范開展課題實驗研究。跟蹤市級管理課題《普通中學課堂教學發展性評價》實驗校的實驗研究進展情況，進行督促與指導。深入校本培訓基地校，共同探討校本培訓的途徑、內容與方法等，使校本培訓基地校能夠取得示范和引領作用；在此基礎上，開好寧德市校本培訓現場會。

　　二、開展校本研修，提高業務水平。

　　3、充分利用優質教育教學資源，自主學習，自我提升。

　　教研員要根據自身實際、學習興趣、和研究主攻方向，制定自我發展學習計劃。充分利用專業報刊雜志資料，和清華大學教育扶貧遠程教學站、福建教師繼續教育平臺等豐富的網絡資源，獨立自主地不懈學習，不斷提升自身的思想政治素養和業務能力水平。

　　4、堅持周學習活動制度，建設同伴互助機制。

　　繼續認真組織好處室的.周學習活動，讓教研員交流學習收獲與心得、反思評析與思維碰撞，成為促進思維創新，共同進步提高的橋梁與中介。使教研室成為校本培訓中，同伴互助的垂范者。

　　5、參加高層次水平的學習和研討會，創設專業引領的機會。

　　努力創造條件，特別要用好福建省教師繼續教育網絡平臺、福建師大文學院的扶貧共建活動，使教研員有機會參加高層次水平的學習培訓，和學術研討會，接受專家的引領和專業的指導。

　　三、開展教育實驗研究，提升科研素質。

　　6、《關于教育教學案例的形成、應用和傳播的研究》課題實驗。

　　繼續組織課題組成員參加中國教育學會規劃課題《關于教育教學案例的形成、應用和傳播的研究》的實驗研究，分析和反思教育管理和教學行為，在敘事研究、行動研究中，提高教研員的教育科研能力。加強六所實驗學校的溝通聯系，堅持每學期一次的聯席會議制度，使課題實驗研究同步進行，共同提高。積極向基層學校宣傳教育教學案例研究課題，做好教育教學案例的應用與傳播工作，發揮課題研究與實際應用的作用，使課題實驗來自實踐，又在實踐中去檢驗。

　　7、加強校本課題的實驗研究與管理。

　　繼續開展中學課堂教學評價實驗研究，做好課題實驗校的跟蹤指導和管理，和成果交流研討活動。將中學課堂教學評價課題實驗研究與《關于教育教學案例的形成、應用和傳播的研究》課題實驗緊密結合研究，匯編《中學課堂教學評價》實驗研究成果手冊。依照《福安市教育科研管理辦法》，規范學校課題研究過程和研究行為，加強教科研的管理。

　　四、繼續關注課程改革，和課改實驗。

　　8、教研員一方面要繼續認真學習高中新課程的課程標準和相配套的文件精神，提高對初高中新課程的認識；另一方面要深入學校，密切跟蹤新課程的進展，發現和研究出現的問題，與學校共同研究克服問題的方法。建設好中學教研室博客，使之在信息傳遞、經驗交流、資料共享方面繼續發揮作用。牽線搭橋，適時組織初、高中新課程教學研討會。

　　五、豐富各項活動，舉辦專題培訓。

　　9、引領和幫助恢復各學科教研會活動。

　　學科教研會活動是教師專業成長的重要平臺，教研室應該重視發揮學科教研會在教學指導、專業引領、活動開展方面的作用。與市教育學會密切配合，協助各學科教研會進行換屆改選，按時組織召開研討會（年會）活動。

　　10、學生學科競賽。

　　在寧德市教育局和教育學會的規范組織下，組織福安市中學生參加全國中學生學科的競賽活動。協助市局做好初中全科綜合知識競賽，學科質量抽考工作。

　　11、專題輔導培訓。在組織中學見習期教師、中學初級教師職務晉升常規培訓的同時，組織校本教研、校本培訓、校本課程開發、校本課程資源開發其中的一到兩個專題，進行培訓。

　　12、教師案例課題征文。繼續組織20xx年的全市中小學教師教育教學案例的征集和評選活動。

德育教研室工作計劃14

　　一、指導思想

　　緊緊圍繞我市教育局的工作重點和漳州市普教室的工作部署，進一步解放思想，更新觀念，堅持以“服務基層、服務教師、服務教學”為宗旨，以深化教研、創新教育為動力，充分發揮中學教研室的作用，切實加強業務、教學研究、課題研究和課程改革實驗的組織、管理和指導的工作，積極深入基層學校進行教學研究、課程改革實驗和教研教改課題實驗，大力推進素質教育的實施，促進中學教育教學質量的提高。

　　二、工作要點

　　努力做到六個加強：

　　（一）加強教研室自身建設。

　　1、認真組織政治學習，著重學習全國教育工作會議的精神。

　　2、加強業務學習和鉆研：重點對高中課程改革進行深入調研和探討，認真學習高中課程標準、新教材、新高考方案及有關資料，對高、初中教學的`銜接問題和新舊教材的增刪修訂進行研討，突出對中、高考《考試大綱》和《考試說明》的研討；加強對九年義務教育初中階段各學科課程標準的學習、研討；學習計算機基本知識和基本應用。選派教研員參加全國、省、市的課改教研培訓、中、高考命題培訓和學術研討會議。

　　3、強化內部管理，明確工作職責，增強教研員的工作積極性和主動性。

　　4、加強團結協作，重視工作交流，注重資料積累和經驗總結，撰寫論文。

　　5、加強對青年教研員的培養，提高教研員的政治、業務素質。

　　6、建好“龍海教育中學教研室網”平臺并發揮其應有的作用。

　　（二）加強教學業務管理。

　　1、針對我市中學教學的實際提出學科指導意見。

　　2、對中學貫徹執行教學常規、落實課程計劃情況進行調研、督察和指導。

　　3、認真做好期中、期末質量檢查和高三、初三（九年級）的模擬命題等有關工作，做好試卷質量分析工作。

　　4、認真組織經教育行政部門批準的學科競賽等活動。

　　（三）加強教學調研與指導。

　　1、積極組織下校調研、聽課、評課。

　　2、積極參與課改實驗，認真做好課程改革的有關工作。深入完中（高中）對高中課改問題進行調研，尤其是加強高中新課改高考的研究與指導，建立高考信息收集網絡，積極收集有關信息與資料，做好篩選與整合。到初中課改實驗校進行調研、指導，及時提出要求。

　　3、加強對中、高考有關問題的調研，為搞好中、高考工作提出意見和建議，編好有關資料。

　　4、認真開好高三年學科會議有關教學研討會議。認真編發《課改通訊》、教學參考資料，及時向中學提供教學、教研、課改的資料和信息。

　　5、利用下校等渠道，為中學師生開設講座，加強對中學教學、課程改革、課題研究及學習方法等進行具體指導。

　　（四）加強教師培訓工作。

　　1、做好高中選派課改教師參加上級培訓工作，繼續抓好初中課改骨干教師參加省、市的培訓工作。

　　2、指導開展教學基本功訓練，開展“說課”評比、課堂教學創優等活動。

　　（五）加強教學研討和經驗交流。

　　1、重點開展教學方式、學習方式和評價方式等方面的研討，以適應課改要求，尤其是對高中課程改革、教師和學生的評價、教學管理模式、校本研究、綜合實踐活動、研究性學習等積極探索、認真指導。

　　2、分別舉辦市高、初中教育教學、課題實驗、課程改革實驗研討會，加強對中學教學、教研的管理和指導。

　　3、進行論文評選、匯編及上送《教育》、《課改通訊》、《課改網》、《教育》等刊物上發表。

　　（六）加強教研工作管理。

　　1、加強對課程改革實驗工作的管理與指導。做好課改的宣傳、鼓動工作和教材教輔的選用、協調工作。充分發揮課改學科指導組的作用，深入調研，參與實踐，為課改的進一步開展創造條件，積累經驗。

　　2、深入各中學參與校本教研課題的實驗工作，充分發揮引領、指導的作用，認真組織專題教研和教改活動。

　　3、組織實施基礎教育課程改革研究課題，切實解決當前新課程實驗中存在的重難點問題，促進素質教育的全面實施。

　　3、健全校、片、市三級教研網絡，充實活動內容，提高教研實效。

德育教研室工作計劃15

　　一、指導思想：

　　本學期學校教研工作將以加強教師集體備課和教師教學基本功的建設開展校本教研活動。充分以教研帶動教師教學觀念的更新和落實，教學方法和手段的更新，以課題促進教師的專業化發展，在教學模式的實施中探索出適合我校師生特點和學校特色的教育教學方法，同時學校教研工作也將以學校年度工作計劃為指導，為學校做好服務和引領工作，促進學校的教育工作不斷深入，為學校的可持續發展提供不竭動力。

　　二、具體工作及實施辦法：

　　在總結前期工作的基礎上，要進一步扎實、有效地從教案、課堂教學入手，優化教學流程，進一步促進教師的教學方法的改進，從而實現學生學習方式的轉變，課堂教學中注重學生自主、合作、探究活動的.實施，特別加強小組合作學習的有效性。

　　1、加強教師的業務學習。

　　開學初，號召全校教師認真學習《課程標準》，熟知自己所任學科的知識結構和教材內容，各學科有目的、有計劃、分步驟地利用校本研修和教研活動等形式，讓廣大教師真正感悟到新課標的時代感，理解編制者的意圖，使教師在教中學，在教中用，使教師走出傳統的熟悉的貫性軌道，從而增強對新課程標準深遠意義的認識和執行新課標的自覺性，同時也為十月份的說課標、說教材活動奠定良好的基礎。

　　本學期，如果沒有特殊說明，每周五第八節是業務學習時間，每位教師做好學習筆記，每月寫1篇學習體會或者是教學體會，上交到教導處。

　　2、加強集體備課

　　各學科以年級組為單位，在備課組長的帶領下，確定備課地點，確定備課時間，確定備課內容（教學內容的三維目標及教學的重難點，圍繞重難點確定教學內容突破的方法以及學生學習的方法），每個學科備課組要求提前一周備好課，提前制定好教案、學案，通過深入研究，在交流中分享、內化與提升，確定“教學案”融合的更有效的方法，使教案、得以進一步的完善。通過監督、檢查等方式，讓集體備課真正的落到實處，促進教學的發展。

　　3、加強教學案例的研究，提高教師的教學水平。

　　第一、以課堂教學為陣地，提高教師教學水平。本學期繼續加強推門聽課，以教研組為單位，教研組長帶領組員，每周至少一次走進本組教師的課堂，通過聽課、評課探討課堂教學，擇其善者而從之，其不善者而改之。通過開展觀摩課、匯報課、研究課等活動，為年輕教師提供學習的平臺，同時采取“一幫一”的方式，促使年輕快速的成長起來。本學期要求每位教師聽課不少于20節。

　　第二、以課例為載體，通過教學案例的研究，探討有效的教學方式和學生的學習方式，每位教師在授課過程中一定要注重小組合作學習，在加強小組合作學習的過程中，讓學生形成自主合作學習的習慣，從而形成具有我校特色的“教學案一體化”實施的最佳方法。要求：每次聽課時，教師沒有組織小組合作學習的，視為不合格課堂教學，聽評課時，每位教師認真記錄好授課教師的教學內容和其他教師的評課意見（以檢查聽課記錄和教研記錄為準。）。

　　4、加強教研組功能的建設。

　　各教研組要發揮規模小、專業性強的特點，克服過去教研組活動重形式，走過場的弊端，教研組長全權負責，定期開展活動，解決教育教學工作中的困惑和問題，總結經驗，形成理論，得出中長期研究成果。

　　具體實施辦法：

　　①組織形式：各教研組以年級成立學科備課組，確定備課組長，定時間、定地點、定內容組織開展活動。

　　②活動內容：小組內根據年級、班級的教學實際，確定本學期解決的問題。

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